Giáo dục không chính quy là kết quả của những thay đổi mang tính hệ thống đang diễn ra ngày nay. Bộ Giáo dục Liên bang Nga đề xuất nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên bằng cách từ bỏ hệ thống giáo dục tuyến tính, tạo điều kiện cho "đầu vào" miễn phí của nhiều loại sinh viên vào các chương trình đào tạo bằng cách hiện đại hóa nội dung và công nghệ giảng dạy.
Hiện thực
Hiện nay, quá trình giáo dục được thực hiện dưới nhiều hình thức khác nhau. Phụ huynh phải đối mặt với câu hỏi nên cho con học ở trường nào để tăng động lực học tập, phát triển trí lực và khả năng sáng tạo, cũng như duy trì sức khỏe tinh thần. Hãy phân tích một số phương pháp giảng dạy thay thế được sử dụng ở giai đoạn đầu của giáo dục.
Những đổi mới của St. Petersburg
Trường "Orange" nằm ở thủ đô phía Bắc. Quađịa chỉ: st. Savushkina, trang 14b. Đây là một trong những dự án của Viện Giáo dục Không chính thức. Dima Zitser là người sáng lập tổ chức giáo dục này. Công việc ở đây dựa trên nguyên tắc tương tác chủ quan, bản chất của nó là sự chấp nhận thực tế rằng mỗi người cần cách tiếp cận cá nhân của riêng mình.
Tính năng
Trường đào tạo không chính quy, không phân luồng học sinh theo nhiều tiêu chí: quốc tịch, màu da, độ tuổi. Học sinh và giáo viên tự xây dựng quy trình học tập, chọn phòng sẽ tổ chức bài học, đối tượng quan tâm.
Phương pháp sư phạm của giáo dục không chính quy dựa trên sự quan tâm của trẻ, được hình thành trong trẻ do sự lựa chọn có ý thức. Sĩ số - 12 người. Giáo viên tổ chức các cuộc họp cho phụ huynh nhiều lần trong năm để thảo luận về các chi tiết cụ thể của việc làm việc với trẻ em. Trẻ em được nhận vào trường từ ba tuổi.
Quá trình giáo dục cụ thể
Giáo dục không chính quy là cơ hội để nghiên cứu các môn học được giảng dạy trong các trường chính khóa trong khuôn khổ tương tác liên ngành. Điều này đặc biệt đúng trong khuôn khổ GEF thế hệ mới. Từ lớp tiểu học, trẻ em được dạy lịch sử, vật lý, tiếng Pháp và tiếng Anh, thổi sáo, giải phẫu, địa lý, logic, yoga, vẽ.
Trong trường hợp này, giáo dục không chính quy là cơ hội để nâng cao trình độ trí tuệ của trẻ em đồng thời tạo cho chúngđiều kiện thoải mái. Ngoài ra còn có một chủ đề “thư viện” ở “Orange”, trong đó trẻ em học cách đọc đúng, thảo luận về các tác phẩm đã đọc và dẫn dắt một cuộc thảo luận.
Một đặc điểm nổi bật của trường này là thiếu điểm. Các giáo viên của trường này tin rằng nguồn động lực phải là sự quan tâm đến việc tiếp thu kiến thức mới chứ không phải nỗi sợ bị trừng phạt.
Học sinh và giáo viên học hỏi lẫn nhau. Nó không áp đặt các vai trò xã hội vốn có đối với học sinh của các trường phổ thông bình thường.
Các bạn trẻ đến với "Apelsin" mỗi ngày để giao tiếp với các bạn cùng lứa tuổi, giúp các bạn nhỏ làm quen với những điều kiện mới. Và tất nhiên, hãy tổ chức các trò chơi sáng tạo vào giờ giải lao.
Khái niệm Trường-Công viên
Giáo dục không chính quy là khái niệm trường rừng của giáo viên người Nga Miloslav Balabanov. Không có bài học và lớp học theo nghĩa cổ điển của họ. Học sinh ở các độ tuổi khác nhau (từ 6 đến 9 tuổi) học cùng nhau trong các studio của công viên mở. Không giới hạn thời gian học.
Giáo viên không cung cấp thông tin có sẵn cho học sinh mà hỗ trợ tìm kiếm, lựa chọn thông tin đó, có tính đến nhu cầu và khả năng cá nhân của học sinh. Đặc biệt chú trọng đến việc tạo tâm lý thoải mái trong các trường quay ở công viên mở.
Những ví dụ như vậy về giáo dục không chính quy liên quan đến việc chia quá trình giáo dục thành hai phần. Ở giai đoạn đầu tiên, các hoạt động của dự án được thực hiện, đòi hỏi các chàng trai phải hoàn toàn hòa mình vào quá trình này. Phần thứ hai bao gồmcác lớp học trong studio sáng tạo, cũng như hai giờ đi bộ trong không khí trong lành. Một số lớp học, chẳng hạn như "Thế giới vòng quanh thế giới", cũng được tổ chức ngoài trời.
Tính năng Phân biệt
Trường có nhiều studio: "Học đọc", "Phát minh, làm, nghiên cứu", "Con muốn khỏe mạnh", "Con muốn làm vui lòng mẹ", "Ngẫu hứng sáng tạo", "Học để viết”và nhiều người khác. Bài tập về nhà chỉ được cung cấp nếu trẻ yêu cầu. Kết quả của các nghiên cứu được cung cấp cho phụ huynh dưới dạng một danh mục đầu tư. Trẻ em có thể (tùy chọn) thể hiện công khai thành tích của mình vào cuối học kỳ. Một điểm khác biệt quan trọng của trường là giáo viên dạy trẻ thiếu sự so sánh. Nhà trường thực hành chỉ duy trì một quỹ đạo giáo dục cá nhân cho mỗi học sinh, mọi sự tiến bộ đều được khuyến khích.
Điểm quan trọng
The Forest School là nơi lý tưởng cho giáo dục hòa nhập. Mọi trẻ em đều có cơ hội phát triển theo khả năng của bản thân, được giúp đỡ người khác, nhận được sự giúp đỡ và hỗ trợ. Nó nằm ở Moscow, trên đường phố. B altiyskaya, d.
Trường Makaun
Ở đây chúng tôi đã tạo ra một môi trường giáo dục nơi trẻ em hiểu chúng đang học để làm gì, làm điều đó một cách vui vẻ và có ý thức.
Phương pháp tiếp cận kết hợp các yếu tố chủ đề của chương trình học thông thường và phương pháp luận của các giáo viên sáng tạo, những người mà tình yêu dành cho trẻ em là một phần không thể thiếu của nghề nghiệp. Ví dụ, toán học được nghiên cứu theo sách giáo khoa của L. G. Peterson với việc bổ sung các phát hiện của tác giả khác. Việc đọc được thực hiện theo phương pháp của O. Soboleva, được bổ sung bởi sự phát triển của nhà phương pháp và giáo viên Anatoly Storozhev.
Điểm độc đáo trong công việc của nhà trường nằm ở việc tạo ra một kế hoạch giáo dục cá nhân cho từng trẻ. Ngoài giáo viên, trong lớp học cũng có một trợ giảng, đồng thời là người phụ trách chương trình giảng dạy cá nhân của trẻ. Sĩ số từ 15-20 người. Thời lượng của bài học là 30-40 phút, nhưng ranh giới của nó có thể được thay đổi. Trẻ em được dạy để đặt mục tiêu cho ngày, tuần, học kỳ, năm học. Họ cố gắng ở đây để đảm bảo rằng vào năm lớp 3, học sinh có thể độc lập đối phó với nhiệm vụ được giao cho mình, trong khi gia sư chỉ cung cấp hỗ trợ nhỏ.
Trẻ em đang bận rộn với một lượng lớn công việc thiết kế và ứng dụng nhằm mục đích phát triển thực tế của tài liệu đã nghiên cứu. Khi làm bài tập về nhà, các em sẽ nhận được các bài tập nhỏ giúp củng cố các nhiệm vụ sáng tạo và các chủ đề mới. Các giáo viên giàu kinh nghiệm có trình độ sư phạm cao hơn sẽ làm việc với trẻ em.
Theo yêu cầu (sau khi trao đổi với giáo viên), từ tháng thứ 3 học các bố, các mẹ có thể tham gia lớp học.
Tổng kết
Hiện nay việc học không chính thức đang ngày càng trở nên phổ biến, vì tùy chọn này cho phép bạn tạo ra sự tích cựcmôi trường tâm lý cần thiết cho sự phát triển bản thân và hoàn thiện bản thân của thế hệ trẻ. Trong lớp học, trẻ vận động, trẻ củng cố kiến thức mới. Ngoài các bài học thông thường, các trường không chính quy dạy sáng tác, hội họa và văn học. Sự phát triển của sở thích nhận thức được hỗ trợ bởi các chuyến đi tìm kiếm đến công viên và bảo tàng. Thoát khỏi cách nuôi dạy con truyền thống về mặt thống kê là rất hiệu quả và tạo ra kết quả tuyệt vời.
