Ban đầu, cần đề cập rằng bản thân khái niệm văn hóa đã mang tính lịch sử và xã hội. Ban đầu, từ "văn hóa" có nguồn gốc từ tiếng Latinh và biểu thị sự trồng trọt của đất đai, về sau từ này trở nên gắn liền với giáo dục, phát triển và sự tôn kính. Về cốt lõi, văn hóa giả định trước sự sẵn có của một số kiến thức, kỹ năng và khả năng nhất định của một số nhóm xã hội, và liên tục thay đổi theo thời gian. Cơ sở của khái niệm như văn hóa nghề nghiệp là các đặc điểm cá nhân của một người gắn liền với các loại công việc khác nhau. Mức độ thành thạo được xác định bởi sự hiện diện của nhiều loại bằng cấp khác nhau. Chỉ có hai hướng chính: thực và chính thức. Sự phát triển của văn hóa nghề nghiệp của một người phát triển hệ thống giá trị cá nhân trong anh ta trong suốt quá trình phát triển của anh ta. Chỉ có thể xem xét cấu trúc của văn hóa nghề nghiệp trong điều kiện chung. Một nghiên cứu chi tiết hơn chỉ nên dành riêng trong bối cảnh của mộtnghề nghiệp, cũng như khả năng chuyên môn hóa của nó.
Thiếu công nhân lành nghề
Chuyên gia có trình độ cao luôn cần thiết và ở mọi nơi. Thật không may, sự tụt hậu của chúng ta trong nhiều lĩnh vực là do sự thiếu hụt thực sự của các chuyên gia. Ngày nay, sự thâm hụt này được cảm nhận ngày càng sâu sắc hơn. Khi nói đến tính chuyên nghiệp của một người, trước hết, điều đó có nghĩa là văn hóa nghề nghiệp và khả năng làm chủ các công nghệ khác nhau của người đó.
Năng lực dựa trên đào tạo về công nghệ và một số thành phần khác. Ban đầu, đó là những phẩm chất cá nhân như tính độc lập, khả năng đưa ra quyết định nghiêm túc, cách tiếp cận sáng tạo đối với toàn bộ quá trình làm việc, khả năng hoàn thành những gì đã bắt đầu, ham học hỏi và cập nhật kiến thức. Khả năng thực hiện đối thoại, hòa đồng, hợp tác và hơn thế nữa. Cùng với điều này, văn hóa chuyên nghiệp, khi xem xét kỹ hơn, thường được kết hợp với các nền văn hóa song song.
Tầm quan trọng của văn hóa xã hội đối với xã hội
Văn hóa xã hội có quan hệ khá mật thiết với văn hóa trước đây. Giống như bất kỳ bộ phận nào khác, nó bao gồm hai bộ tạo: bộ phận bên trong (thực) và bộ phận bên ngoài (chính thức). Văn hóa thực sự là kỹ năng, kiến thức và tình cảm làm nền tảng cho cuộc sống của mỗi người. Chúng bao gồm: sự phát triển của trí tuệ, học vấn, đạo đức và đào tạo chuyên nghiệp. Văn hóa trang trọng là hành vi giao tiếp của một người trong xã hội và giao tiếp với người khác. Bên ngoàivà các nền văn hóa chính thức trong một số trường hợp có thể hoàn toàn không liên quan, và đôi khi còn mâu thuẫn với nhau.
Thích ứng văn hóa xã hội
Chức năng quan trọng nhất của văn hóa là thích ứng. Nó cung cấp cho một người sự thích nghi với môi trường tự nhiên và xã hội. Quá trình thích nghi của con người về cơ bản khác với cơ chế thích nghi trong quá trình tiến hoá sinh học. Nó không thích ứng với những thay đổi của môi trường, nhưng thích nghi với chính nó, tổ chức một môi trường mới của riêng nó. Với sự phát triển của văn hóa xã hội, tổ chức xã hội ngày càng tin cậy và tiện nghi, tăng năng suất lao động. Văn hóa cho phép tiết lộ cá nhân của một người một cách đầy đủ nhất.
Văn hóa xã hội không được thừa hưởng bởi một người về mặt sinh học, nhưng ở cấp độ di truyền, anh ta có thể nhận được một số điều kiện tiên quyết cho sự phát triển của nó. Chỉ khi nắm vững kinh nghiệm xã hội, kiến thức, chuẩn mực hành vi trong xã hội và vai trò xã hội của mình, chủ thể mới trở thành thành viên chính thức của xã hội. Quá trình phát triển cá nhân cho phép mỗi người có vị trí riêng của mình và sống theo quy định của truyền thống và phong tục.
Phức hợp đa cấp của văn hóa sư phạm
Một giáo viên là tấm gương đầu tiên về văn hóa xã hội trong cuộc đời học sinh. Ưu điểm của việc sắp xếp văn hóa nghề nghiệp của người giáo viên và công việc của anh ta là nhằm giáo dục ở học sinh một nhân cách toàn diện, đặc trưng là tinh thần trách nhiệm,độc lập, năng động và hoạt động trong quá trình ra quyết định.
Phương pháp giáo dục chuyên nghiệp từ xa xưa thúc đẩy sự phát triển hài hòa của con người, tuy nhiên, đặc thù của việc giáo dục phẩm chất cá nhân thường bị quy định bởi địa vị xã hội của đất nước và thời đại. Một khái niệm như văn hóa nghề nghiệp của giáo viên rất thường được sử dụng như những khái niệm đồng nghĩa, như văn hóa sư phạm hoặc năng lực của giáo viên. Văn hóa nghề nghiệp và sư phạm bao gồm ba thành phần chính: tiên đề, công nghệ và chủ quan-sáng tạo.
Tiên đề về Giá trị Sư phạm
Thành phần tiên đề là một tập hợp các giá trị sư phạm được giáo viên hiểu và chấp nhận trong suốt quá trình hành nghề và cuộc đời của mình. Công việc của một giáo viên luôn được kết nối chặt chẽ với nhau với sự nghiên cứu không ngừng. Trên cơ sở này, việc hình thành văn hóa nghề nghiệp của một giáo viên được chứng minh bằng một tập hợp các giá trị cá nhân và khả năng xác định những giá trị mới. Một hệ thống các giá trị độc lập đã được hình thành trong văn hóa sư phạm, những giá trị này quyết định mức độ làm chủ và phát triển của giáo viên, tùy thuộc vào sự hiểu biết của họ về những giá trị này.
Công nghệ hoạt động sư phạm
Thành phần công nghệ là quá trình điều chỉnh tất cả các vấn đề sư phạm. Liên hệ với sự phát triển của sư phạm, mặt lý luận của vấn đề cần nghiên cứu thực tiễn cho phép chúng ta nghiên cứu nhiều giả thuyết và lý thuyết. Thật không may, hoạt động lý thuyết và thực tiễnkhác biệt đáng kể trong các quá trình như đào tạo và giáo dục.
Công nghệ của hoạt động sư phạm nhất thiết phải có tính chất mục tiêu được tổ chức có hệ thống, là cơ sở chính để tạo ra bản thân công nghệ. Cấu trúc của công nghệ này được xây dựng trên nguyên tắc giải pháp từng bước cho các vấn đề đánh giá sư phạm, tổ chức, lập kế hoạch và điều chỉnh. Công nghệ sư phạm là việc thực hiện các cách thức và phương pháp quản lý quá trình giáo dục trong bất kỳ cơ sở giáo dục nào.
Người thầy là người sáng tạo
Thành phần sáng tạo chủ quan là khả năng cá nhân của giáo viên để thực hiện một cách sáng tạo các công nghệ phát triển sư phạm. Đồng thời, giáo viên có nghĩa vụ dựa trên lý thuyết, thường xuyên tìm kiếm các phương pháp giải tốt hơn. Văn hóa chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm được bổ sung dựa trên các hoạt động thực tiễn, mà người giáo viên phải đóng góp, làm giàu nó bằng những cách thức và kỹ thuật mới. Hoạt động trí óc sáng tạo của giáo viên tạo ra sự kết hợp phức tạp trong các lĩnh vực tinh thần như cảm xúc, động lực, nhận thức và hành vi.
Hoạt động chuyên môn của chuyên gia
Hiện tại, những người làm việc tốt trong một lĩnh vực nào đó trong thời gian dài chưa có đủ trình độ chuyên nghiệp. Tiềm năng cá nhân của những nhân viên đó không nhằm vào sự phát triển mà là sự thích nghi. Việc hình thành một chuyên gia là một quá trình nhiều mặt trong đó một người trải qua một sốgiới hạn khủng hoảng, sau khi thứ gì đó chuyển sang một cấp độ mới hoặc quay trở lại các nhiệm vụ chuyên môn như cũ.
Văn hóa hoạt động nghề nghiệp của một người liên quan trực tiếp đến sự phát triển tính liêm chính, đạo đức, chủ nghĩa nhân văn và khả năng tự hoàn thiện trong hoạt động lao động. Mỗi người phải quyết định chọn một nghề để có thể trở thành một người làm nghề chân chính. Định nghĩa "nghề nghiệp" có nghĩa là một định hướng trong hoạt động nghề nghiệp đòi hỏi phải được đào tạo cụ thể và cũng là cơ sở của hạnh phúc vật chất.
